培养强农兴农人才 把“金种子”撒在祖国大地******
【奋进新征程 建功新时代·深入学习贯彻党 的二十大精神·西北农林科技大学】
培养强农兴农人才 把“金种子”撒在祖国大地
——西北农林科技大学深入学习贯彻党 的二十大精神
光明日报记者 张哲浩 杨永林 李洁 光明日报通讯员 王学锋 张鹏
“党 的二十大报告把教育、科技、人才进行‘三位一体’统筹安排 、一体部署，明确坚持教育优先发展、科技自立自强 、人才引领驱动 。这既 是理论和实践上的创新 ，更 是我们在发展过程中对建设中国式现代化规律性 的认识和把握。”近日，西北农林科技大学党委书记 、学校党的二十大精神宣讲团团长李兴旺以“开启光荣和梦想 的远征，书写青春和奋斗 的华章”为题，为青年学生宣讲党 的二十大精神。
西北农林科技大学坚持以党的二十大精神为指引和遵循，不断增强为党育人、为国育才的信心决心和能力水平，努力培养更多卓越农林人才，勇担强农兴农光荣使命 ，在全面推进乡村振兴 的征程中接续奋斗 ，在深度融入和主动服务国家战略中加快建设中国特色世界一流农业大学，为实现农业农村现代化培育更多“金种子” 。
西北农林科技大学学生在果园调试苹果双臂采摘设备 。靳军摄/光明图片
在深研细悟中坚定理想信念
10月16日，中国共产党第二十次全国代表大会在北京人民大会堂隆重开幕。校领导、各部（处、室）负责人及学校33个基层党委（党总支）理论学习中心组成员 、党支部书记 、党员 、师生和党外人士于当天上午集中收看了开幕会，全体师生备受鼓舞、十分振奋、反响热烈 。
学习贯彻党的二十大精神，既要整体把握、全面系统 ，又要突出重点 、抓住关键。连日来，校党委突出农林高校办学特点 、学科特色和使命任务 ，制定了按章节分步骤推进 的学习计划，用5周时间分阶段原原本本 、持续深入学习，掀起学习贯彻 的热潮。
校党委第一时间召开党 的二十大精神传达学习会议 ，印发学习贯彻文件，校领导带头宣讲巡讲，依托校党委常委会（扩大）会议 、党委理论学习中心组学习和师生政治理论学习 ，扎实推动习近平新时代中国特色社会主义思想和党 的二十大精神入脑入心 、学以致用。
全体党员认真学习《中国共产党章程（修正案）》 ，深刻领悟党章修正案的核心要义 。各级党团组织把党的二十大精神纳入“三会一课”、主题党团日，积极开展多形式 、分层次 、全覆盖 的学习宣传。
在学校东南窑文化展室里 ，中国工程院院士、旱区作物逆境生物学国家重点实验室主任康振生为支部党员讲授学习党的二十大精神专题党课 。他指出，作为一名党员和农业科技工作者 ，要持续聚焦小麦重大病害绿色防控科学和技术问题 ，攻坚克难 、不懈奋斗 ，努力在保障国家粮食安全上作出更大贡献 。
在广大青年学生层面，学校党团组织重点聚焦学生党员、学生团员 、青马骨干 、研究生骨干等，推动党 的二十大精神入脑入心。参加“鸿鹄计划”领导力训练营 的研究生骨干王绍强表示 ，要矢志成为有理想 、敢担当 、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年 ，为“三农”事业增添青春力量。
广大党员干部、师生在学习中提升了站位，在交流中凝聚了共识。大家深刻认识到党 的二十大关于粮食安全、生态文明 、乡村振兴、健康中国、人才强国等重大部署带来 的发展机遇，提高了立足新发展阶段、贯彻新发展理念、服务构建新发展格局的思想自觉和行动自觉。
西北农林科技大学校园景色。张佳奎摄/光明图片
在学习宣传全覆盖中强化育人育才使命
学校党委把学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党 的二十大精神作为当前理论武装工作的重中之重。打造“宣讲+培训+育人”理论宣讲品牌 。成立党的二十大精神宣讲团 ，构建校党委统一领导、党委宣传部统筹组织、各单位深度参与 、覆盖全体师生员工的“大宣讲”格局。全体校领导率先垂范，为师生宣讲党 的二十大精神，开展联学导学。各二级党组织负责同志积极指导督促本单位学习 ，推动党的二十大精神深入人心 。
将党的二十大精神作为今后一个时期学习 的重要内容分批分期进行系统培训。学校组织开展第五期高层次人才研修班、第八期中青年干部专题培训班，开展了校史校情、人才安全、乡村振兴 、未来农业与共同富裕教育实践活动 ，赴浙江嘉兴南湖 、安吉余村实地感悟“红船精神”和“两山”理念。
学校将党 的二十大精神融入人才培养全过程，持续推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材 、进课堂、进头脑。“从13名代表到现在9600多万名党员，中国共产党人筚路蓝缕，久经考验而不忘初心使命。”在中国近现代史纲要课堂上 ，马克思主义学院教师赵星宇将党 的二十大精神同党史有机结合 ，为学生带来生动 的一课 。
在学校公益法律服务团 的基础上 ，学校成立了“法治小院” ，组织师生积极开展法治进社区 、进企业 、进校园活动 ，深入宣传习近平法治思想并做好法律咨询工作。
以学习贯彻党 的二十大精神为根本遵循，把就业作为战略工作，学校召开2023届毕业生就业工作专题会 ，实施“招培就”一体化工程 ，切实守好学生就业的“幸福线” 。
充分发挥哲学社会科学学科优势，全方位 、多角度解读好党 的二十大精神。学校马克思主义“三农”理论研究中心系统研究党 的二十大报告中关于“三农”工作的重要论述，为深入学习贯彻党 的二十大精神提供有力 的学理支撑 。
在全面推进乡村振兴中贡献力量
党的二十大报告指出，全面建设社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任务仍然在农村 。
一分部署，九分落实 ；空谈误国，实干兴邦 。为了深度融入和服务国家战略 ，校党委紧扣党 的二十大精神组织学习 ，围绕“两个确立”的决定性意义、贯彻新发展理念 、贯彻党的教育方针、打造旱区农业国家战略科技力量、服务农业农村现代化 、实施人才强校战略等7个方面开展专题研讨，把学校 的办学特色和优势融入以中国式现代化推进中华民族伟大复兴中去谋划、去推进、去落实 ，找准工作切入点 、着力点 、结合点 ，进一步坚定扎根西部、创建中国特色世界一流农业大学 的信心和决心 。
在课堂上、田野里 ，在乡村振兴主战场，学校师生接续奋斗 ，坚持服务国家战略，不断提升服务农业农村现代化能力 ，用实干践行党 的二十大精神 。
“果园树形还需要进一步规范 ，近期秋肥要跟上 。”在陕西省延安市安塞区高桥镇南沟村果园里 ，国家苹果产业技术体系首席专家 、西北农林科技大学园艺学院教授马锋旺正在现场指导。
党 的二十大闭幕后,习近平总书记来到陕西省延安市考察。学校及时召开党委常委会议集体学习贯彻习近平总书记在延安考察重要讲话精神 ，并召开推进苹果产业高质量发展座谈会 ，将总书记的嘱托转化为持续推动苹果产业高质量发展的实际行动 。
学校组团专程赴延安调研苹果产业高质量发展和乡村振兴 ，实地走访当地苹果园，围绕提质增效、水肥一体化 、节水灌溉、矮化密植栽培 、装备智能化信息化、自然灾害预防、品牌建设等开展座谈交流和现场指导 。
“延安农业产业发展拥有浓厚 的西农情结，农产品蕴含着强大 的西农基因 。”谈到学校对延安苹果产业作出 的积极贡献，延安市副市长魏延安表示。
2015年以来 ，西北农林科技大学相继选育出“瑞阳”“瑞雪”“秦脆”“秦蜜”“瑞香红”等优良新品种，受到群众广泛喜爱。光是今年 ，5亩“秦脆”就为延安市洛川县石头镇背固村果农崔卫东带来了18万元的收入 。
西北农林科技大学校长吴普特表示 ，党 的二十大关于实施科教兴国战略、全面推进乡村振兴、保障粮食安全、推动绿色发展等新部署 ，为涉农高校发展提出新 的更高要求、带来重大发展机遇。全校上下将进一步坚定扎根西部大地建设中国特色世界一流农业大学的信心和决心，聚焦国家战略需求和经济社会发展需要，为全面建成社会主义现代化强国 、实现第二个百年奋斗目标贡献“西农力量”。
《光明日报》（ 2022年12月21日 05版）
中国古代文章学中 的“文势”******
作者：方笑一（华东师范大学中文系教授）
在中国古代文章学中 ，“文势” 是一个相当重要的术语，它凸显了中国文章学 的本土化特色，而很难用西方文学理论 的概念来比附或阐发 。弄清“文势”之说的来龙去脉，有助于理解古人的文章批评视角 ，从而深入认识中国文章学。
以“势”论文的缘起
魏晋时代 的文论著作如曹丕 的《典论·论文》、挚虞的《文章流别论》、陆机的《文赋》等 ，都没有对“势”作专门的论述。刘勰《文心雕龙》则有《定势》篇 ，被认为 是古代文论中最早探讨“势” 的专论。然而 ，刘勰采用 的 是比喻 的办法，描述性地呈现“势”在文学作品中的面貌 。刘勰所言之“势”，与文体有关。因为“即体成势”“体势”云云 ，无不标示出“体”与“势”的关系，进一步看 ，就 是“体”对“势”起着规定性的作用，“势”不能脱离文体 。同时 ，势不 是人为硬造的，而要顺乎自然。这从刘勰使用 的比喻可以看出来，而“自然之趣”“自转”“自安”等说法 ，说明势应该追求自然而然 的境界。这两点又 是互相关联 的。各种文体功能不同，也就各有其势，写作某种文体时 ，应该顺乎其势 ，而不应“讹势”。
《定势》篇中 ，每种文体都规定了自己独特的风格，就好比彩色织锦虽有五色，但“各以本采为地” 。大多数学者认为《定势》之“势”应指“文体风格” 。刘勰之后 ，“势”成为中国古代文论中常见的范畴，如旧题王昌龄撰《诗格》指出“诗有十七势” ，皎然《诗式》开首即有“明势”条 ，但他们所说 的“势”，都属于诗论中的范畴 ，内涵与《文心雕龙·定势》之势也不尽相同 。如《诗式·明势》自注曰：“文体开阖作用之势 。”这里的“势”，显然不 是指风格，而是指一种气势。这说明 ，“势”这个范畴的内涵，在文论史上不断发生着变化。
南宋文章学中 的“文势”“笔势”和“语势”
南宋时代 ，批评家们开始系统总结文章理论 。这种总结 ，最先 是通过古文评点展开 的 。南宋吕祖谦在《古文关键》 的《总论》中提出“看文字法”应首先注意的四点：“第一看大概主张 ，第二看文势规模 ，第三看纲目关键，第四看警策句法 。”“大概主张”指文章立意 ，“纲目关键”据吕氏自己表述 ，包括“首尾相应” 、“铺叙次第”、“抑扬开合” ，则大致相当于文章的间架结构。而“警策句法”则着眼于“下字下句”等问题 ，显然看的 是文章的语言 。唯独第二条“文势规模”，很难用现代 的理论话语来表述。
吕祖谦同样没有对“文势”下定义，也未对它细加阐说，我们只能通过他对古文的具体评说来看文势之指向。《古文关键》用“文势”一次评文共有两处，一 是评苏轼《秦始皇扶苏》“不特文势雄健 ，议论亦至当” ，二是评曾巩《送赵宏序》“句虽少 ，意极多 ，文势曲折 ，极有味，峻洁有力” 。这里的“雄健”当然可以看作文章 的风格，但已经不 是一种文体风格了 。而如将“曲折”也视作一种风格则显得勉强 。从上下文看，这里的“曲折”应该说的是不一下子将文意吐尽，而是转好几个弯子将文意一点点透露出来。这也不能算 是一种文体风格 ，而是指行文的态势。行文 的态势由文章的内容决定 ，但最终落实于句子 的安排和字词 的调遣 。当然，它又不等于所谓 的“下字下句”，而是在句与句、字词与字词组合中体现出来的一种态势。
南宋时期另一部古文选本 、楼昉的《崇古文诀》有助于我们确定“文势”的含义。该书有三处运用了“文势”一词 ，评曾巩《移沧州过阙上殿奏疏》“看他布置 、开阖 、文势 ，次求其叙事、措词之法 ，而一篇大意所以详于归美，乃所以切于警戒，不可专以归美观” 。评李清臣《议兵策上》“文势纵横，变态百出，可喜可愕 ，深于兵书者也”。评张耒《论法下》“议论好，文势委蛇曲折 ，用字尤工” 。我们大致可以判定 ，“文势”不同于文章结构（“布置”），不同于开头结尾 的方法（“开阖”），也不是指具体的叙事、措词、用字之法 ，而是指纵横变化 、委婉曲折等行文 的态势。楼昉有时将“文势”称为“笔势”。如评苏辙《上枢密韩太尉书》“胸臆之谈，笔势规摹从司马子长《自叙》中来”。这里所讲的“笔势规摹” ，就 是吕祖谦所谓“文势规模”，而“纵横” 是指老苏 的文势有战国纵横家的习气，行文善于变化和照应。
南宋朱熹校勘韩文 ，文章中字句各本有歧异 ，或疑文中有脱字 、衍字等 ，进行“理校”时 ，也时常根据文章的“文势”“语势”来判断 。在这个意义上，两个词可以互相交换使用。韩愈《施先生墓铭》云“或留或迁，凡十九年不离太学”，朱熹云：“方云：杭本无‘凡’下八字 ，今按上文已云在‘太学者十九年’，则此八字诚为重复 ，然欲去之则‘或留或迁’语势未尽 ，又不知公意果如何？今亦论而阙之 ，不敢定其去留也 。”朱熹按语相当于校勘 的“校记” 。他所说的“文势”绝不 是指文章风格 ，而 是行文的态势，据“文势”可以在不同版本间的文字差异中作出抉择：某几个字是否衍字 ，某本 是否有脱文。朱熹不仅仅将“文势”看作校勘 的依据 ，在讨论儒家经典时 ，他也经常观察文势，对之特别看重 。如《朱子语类》卷十云 ：“读书须看他文势语脉。”同书卷七八云：“东坡《书解》却好，他看得文势好 。”他自己在评论经典时亦屡次提及文势。
“文势”之内涵
“文势”指行文 的态势，具体到文章批评上，文势被认为体现在文章行文的以下三种姿态上。
首先 是曲折 。上文曾提到吕祖谦“文势曲折” 的说法 ，曲折 是评点家眼中一种常见 的文势 。晚清王葆心在其《古文辞通义》中有专论“文势之平缓与转折”的部分 ，他说 ：“转折者平缓之对 ，欲药平缓须明转折。”可见他推崇的 是“转折” 的文势。他进一步指出：“所谓转者 ，有一意转折法 、多意转折法 ，皆转之善也 。但一意转折易 ，意多事杂，转折难。转多而碎 ，无法以束之 ，则转之弊也 。有其善而无其弊 ，与所谓新其间架者，皆可以药平缓之病也。”在古文大家中 ，欧阳修和王安石二人的文势比较曲折，文势 的曲折与否 ，当根据内容而定 ，作家的创作风格当然也 是重要 的决定因素，一般来说 ，文势曲折的文章比起文势平缓率直 的文章更耐读 。
其次是抑扬顿挫 。如《文章轨范》卷四评韩愈《与孟简尚书书》云：“韩文公推尊孟子，以为功不在禹下，实自推尊 ，以为功不在孟子下。此一段以孟子与己对说，文势抑扬轻重，虽曰贤不及孟子 ，其实自许其功过于孟子。”如果说 ，文势 的曲折主要 是指文意 的转折层面而言，那么文势 的抑扬顿挫则主要倾向于文章表达的形式层面。比如上举《原道》中 的一句 ，前面是四个四字句 ，后面忽然接了个感叹词“呜呼”，便造成抑扬顿挫的效果。又卷七评《送孟东野序》“其声清以浮 ，其节数以急 ，其辞淫以哀 ，其志弛以肆 ，其为言也乱杂而无章”云：“上四句一样五字 ，若第五句不用九字，文势便庸腐 。”这是通过调整句子 的长短、用字 的多少来使得文势给人以新鲜感 ，其实也 是一种抑扬顿挫 的效果。
再次 是圆活与纵横。《文章轨范》卷三评苏轼《秦始皇扶苏论》云：“凡议论好事 ，须要一段反说，凡议论不好事，须要一段正说。文势亦圆活，义理亦精微，意味亦悠长” 。此处所言圆活，大抵相当于我们曾经提到过的“纵横”，要之是令文章富于变化，避免呆板 。
随着古文评点与科举关系日益密切，其功利性使得关注点逐渐转向篇法 、章法、句法 、字法等领域 ，对于“文势”的体认与论述渐渐淡化。
《光明日报》（ 2022年12月26日 13版）
