京京、四海在卡塔尔掀起“熊猫热”，你了解多少大熊猫 的“小秘密” ？******
10月19日
大熊猫“京京”和“四海”乘专机
从四川抵达卡塔尔首都多哈
“入住”豪尔熊猫馆
随后进行隔离
在当地时间11月17日
正式与公众见面
这两只大熊猫将在接下来 的15年旅居卡塔尔
这是中东地区迎来 的首对大熊猫
卡塔尔将“京京”和“四海”
以阿拉伯文分别命名为
“苏海尔”和“索拉雅”
在阿拉伯传统文化中
“苏海尔”和“索拉雅”是天空中的两颗星
代表着吉祥 、崇高和价值无限
关于大熊猫 的小秘密
大熊猫 是个“近视眼”。大熊猫长期生活于密密 的竹林里 ，光线很暗 ，障碍物又多，致使其目光变得十分“短浅”，视觉极不发达 。5米外雌雄难辨、10米外六亲不认、15米外人畜不分 ，近视眼 的痛 ，大熊猫也能懂 ！
在你眼里，它是可爱的大熊猫。而对于大熊猫来说 ，你可能只 是一个模糊 的可移动人影。这个世界在它们 的眼中永远 是朦胧、神秘的。
大熊猫吃得多消化快。一只体重100公斤的成年大熊猫，在春天每天要花12-16小时，吃掉10-18千克的竹叶和竹秆 ，或者30-38千克 的新鲜竹笋 ，同时排出10 多千克粪便 ，才能维持新陈代谢的平衡。
大熊猫 的消化道保留了祖先的特性 ，与肉食类动物相似 ，如相对较短的消化道 、锋利 的犬齿，单室胃 ，没有盲肠 。虽然吃着竹子，却不能充分吸收竹子 的营养。为了保证每天都有充足的能量 ，唯一的办法就 是，快吃快拉、随吃随拉。
图源 ：iPanda熊猫频道
大熊猫通常通过气味进行“交流” 。当它们在玩耍或 是简单地表示友好 ，没有交配或好斗 的想法 的时候 ，便不会发出任何声音 。如果当下 的它们看上去十分安静，这说明它现在心情还不错 ，并且对其他物种也很友好。这种声音规则可以帮助人们判断 ，在各大园区里看到的大多数熊猫 的行为 。
“降级”后的大熊猫 ，还需要再保护吗 ？
2021年7月，生态环境部对外宣布，据四次全国大熊猫调查数据显示，大熊猫野外种群数量达到了1864只，受威胁程度等级从“濒危”降为“易危”。这 是多年来生态保护加强 ，和生态环境改善的成果 ，也 是人与自然和谐共生 的体现 。
那么，“降级”后 的大熊猫还是国宝吗？还需要继续保护吗 ？
大熊猫依然 是国宝 。此次降级，降 的 是人们对大熊猫濒危程度 的评估 ，但作为国家一级重点保护野生动物 ，大熊猫的保护级别并没有降 。中国科学院动物研究所研究员 、中国科学院院士魏辅文在接受《知识分子》采访时说 ，“降级并不代表大熊猫不重要，而 是对大熊猫保护工作的充分肯定。大熊猫保护工作为世界的野生动物保护提供了一个成功的案例 。”
大熊猫仍然需要继续保护 。个体数增长的背后并不意味着它们就安全了 ，大熊猫主要分布在四川 、陕西、甘肃西部地区 ，明面上栖息地的面积能达3万多平方公里。但大熊猫是属于低海拔 的陆生物种 ，如果除开高山 、河流、公路等它们无法栖身 的面积 ，实际上大熊猫 的主要生活面积 ，仅占20%左右。从栖息地 的分布状态来看 ，分散化严重 ，大熊猫 的种群也被分割成20多个，由此可见 ，野生大熊猫依旧有生存危机 。
作为唯一一个有野生大熊猫的国家，我们 的保护远远不应该止步于扩大圈养种群，更合理的做法 ，是把资源投放在野外栖息地 的保护上 。而这种保护不仅仅庇佑熊猫，也庇佑着维系其他生物生存的命脉 。“保护大熊猫，不仅仅 是保护大熊猫本身，而 是保护大熊猫赖以生存的生态系统。”
来源 ：央视财经、中国新闻社 、中新图片 、中国野生动物保护协会、中国大熊猫研究保护中心、iPanda熊猫频道
整理：刘雪洁
四川：拉齐读书“起跑线” 民族地区教育“结硕果”******
中新网成都1月5日电 (贺劭清 何芦恒 唐启浩)“拉大锯 、拉大锯 ，外婆家里唱大戏 。”寒冬时节，刚走进四川省凉山州昭觉县三岔河镇幼儿园，便听闻阵阵儿歌。三岔河镇幼儿园教师陈婷婷介绍，幼儿园正通过双语教学让孩子们更好了解、掌握普通话，而对于低龄小朋友而言 ，儿歌 是他们最容易接受的方式之一 。
拉齐民族地区读书“起跑线” ，从化解困扰民族教育 的“听不懂”难题开始 。党的十八大以来，四川省实施民族团结进步示范工程，持续铸牢中华民族共同体意识，把全面加强国家通用语言文字教育作为做好民族工作的长远之策 、固本之举 ，有力促进民族地区教育发展 。
正在上课 的学生 。 唐启浩 摄陈婷婷介绍 ，幼儿园 的小朋友入园之初，老师们会对每位小朋友 的语言情况进行摸底，“一人一策”开展教育 。如果遇到普通话基础薄弱的学生 ，老师除了逐字逐句的帮其翻译，还会用图片、音频帮学生加深印象 。“小朋友学好普通话后，回家能带动父母掌握普通话，更好和各族村民沟通，让他们 的关系更加融洽 。”
“我20年前当老师 的时候 ，每逢春秋季开学 ，所有老师都会去学生家，动员家长让学生读书 ，而现在 是家长想方设法让学生读更好的学校 。”谈及民族团结进步示范工程为民族地区教育带来的变化 ，昭觉县教科体局副局长郑杰这样说 。
中央民族工作会议指出，要推广普及国家通用语言文字，科学保护各民族语言文字 ，尊重和保障少数民族语言文字学习和使用。让民族地区孩子在学前学会普通话 、“突破语言关” ，是四川铸牢中华民族共同体意识、拉齐民族地区读书“起跑线”的重要途径之一。
近年来 ，四川在全省民族地区52个县(市区)依托“一村一幼”计划持续推进“学前学会普通话”行动，3934个幼教点17万余名儿童接受国家通用语言训练。与此同时 ，四川还以34所中小学为示范引领，广泛开展铸牢中华民族共同体意识主题教育实践活动。
位于四川省绵阳市北川羌族自治县的永昌小学 ，便 是四川首批中小学铸牢中华民族共同体意识教育实践活动试点学校。永昌小学教育集团副校长倪会介绍，随着“中华民族一家亲 ，同心共筑中国梦”等系列主题教育实践活动举行 ，推进“互联网+民族团结”行动 的开展 ，以及学校 的校园环境 、办学条件更加现代化，如今学校民族氛围变得更加 的和谐。
永昌小学五年级六班学生赵语辰在主题教育实践活动中担当了“小小红色讲解员” 。“我想让更多的人了解中国革命 的历史，感受中华民族的伟大 。”赵语辰说，为了讲好“中华民族一家亲，同心共筑中国梦” 的故事，她会从图书 、课堂 、生活中尽可能多地搜集红色素材，还会经常阅读红色党史故事。“要反复琢磨讲解词 ，理解其中 的含义，才能讲出真情实感。”
正在上课的学生 。 唐启浩 摄为民族地区学生夯实全面发展 的基石，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展 ，四川省民族宗教事务委员会创新实施“同运动·一家亲”项目，在民族地区教育领域，尤其 是各类学校，优选推广普及程度高、群众基础好的体育运动项目，搭建各族学生交往交流交融的平台 ，有效推动民族团结进步创建工作大众化 、人文化 ，大力营造中华民族一家亲的社会氛围 。
建于1962年 的广元树人中学是一所有汉族、藏族 、彝族、回族、羌族等多民族成分 的学校。学校创新“巴蜀教师进高原”“共享课堂进学校”“联合教研进课堂”品牌教学模式 ，促进各民族师生跨区域团结互助、共同进步。
“我 是朝鲜族，来到广元市树人中学 ，受到老师亲人般的关爱和各民族同学无微不至 的关心，温暖伴着我快乐学习，健康成长 。”广元树人中学高2021级4班学生金洋明说 。
近年来 ，四川抓住教育这一关键领域和学生这一关键群体，推进铸牢中华民族共同体意识与学校党的建设 、意识形态工作 、思政教育 、校园文化建设 、日常管理 、队伍建设 、教育教学深度融合 ，建成131个省级以上民族团结进步示范学校。
未来 ，四川将深入学习贯彻党的二十大精神 ，以铸牢中华民族共同体意识为主线 ，以民族团结进步创建工作为重要抓手 ，持续推动民族地区教育高质量发展，为构筑中华民族共有精神家园夯实根基。(完)
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